自新冠肺炎疫情爆发以来，十大正规网投平台排名积极响应落实公司党委号令，力求做防控疫情和公司产品两不误。疫情当下，教师们严格落实学院的各项要求，以高度的责任心做好本职工作，十大正规网投平台排名教工第一党支部以实际行动践行初心使命，为“战疫”奉献己力。

勇担使命，精心准备

教工第一党支部书记李毅峰，从疫情一开始就在思考如何为这场艰难的战斗贡献自己的力量。她积极组织大家按时召开支委会、党员大会，学习贯彻中央、市教委、学校的一系列文件精神，为同心战“疫”凝聚精神力量。在学校发出党员自愿捐款用于慰问疫情防抗一线人员和在防疫斗争中牺牲的干部群众家属的号召后，她带头捐款，积极组织支部党员为支持新冠肺炎疫情防控工作自愿捐款。

作为一名班主任，她心系员工，定时定点联系员工，了解员工的身体和心理状况，并及时做好开导。

接到学校“停课不停学”的通知之后，李老师意识到，作为一名普通教师，她的“战场”就在网络授课的平台上。她说：“特殊时期要更加认真，要付出更多的时间和精力来学习授课平台，来研究如何使教学效果最大化。”她积极参加网络授课平台的培训，试用平台，为开学后的网络授课做准备。本学期她共教授两门课程，经过深思熟虑后，她决定根据班级容量和课程内容的不同，两门课分别使用雨课堂和中国大学慕课平台。

《美国文学》课班级容量大，使用雨课堂音频教学，她鼓励员工参与互动，积极发送弹幕来提问或回答。该课程需要课前做大量阅读工作，为了检测员工是否预习，她设计了一些选择题和填空题，让员工作答，一方面可以防止员工听课时走神，另一方面也可以督促员工积极做好预习。因为员工手头没有教材，她找来电子文档发给员工，上课时为了避免员工翻阅电子文档影响平台使用，她将要讲的重点段落放在ppt里，使得员工不用翻电子文档也可以看到要讲的段落。课后，她会随机点名让员工上交笔记，以检查员工是否认真听课或回看。上过几次课后，她发现使用网络平台教学效果并不比在课堂中学习差，甚至要更好。课堂教学时，因为班级人数多，员工回答问题并不积极，但是使用平台后，员工能通过弹幕及时地对教学内容做出回应，并且在课前预习和课后复习方面做得更好。

她教的另外一门课程《短篇小说赏析》在中国大学慕课里有非常好的资源，由名校的名教授主讲，因此她决定该门课程主要让员工通过该平台进行学习。为了使教学效果最大化，她还对每节课讲授的内容进行了补充，每次课后都为员工再补充一篇短篇小说名篇，让员工更好地理解文学概念，增强欣赏水平。该门课程是选修课，人数较少，利用这个特点，她采用了先听慕课，后用腾讯会议平台组织员工讨论、答疑的方法，使得员工真正做到每节课都有所收获。

克服困难，反复推演

英语系主任郭松，是一名有着17年党龄的老党员，老家是湖北天门，寒假原计划回去呆一周，却没想到遇到疫情。由于所有资料都留在天津，备课时碰到了极大的困难，为了严格落实“停课不停学”的要求，他认真研究各大网络教学平台，并比较了各自的优势与劣势。最终，结合自己的实际条件选择了中国大学MOOC+微信群的教学方式。尽管拥有十几年的教学经验，但是线上教学还是头一次尝试，因此，在课程开始前，他反复进行了多次推演。在教学过程中，不断思考如何更好地激发员工的学习积极性，增加他们的自主学习能力。郭老师积极引导员工进行预习，并让他们及时反馈预习中碰到的问题，通过梳理这些问题串起整个课程内容，让教学更具针对性。同时，郭松老师充分利用平台反馈的数据进行系统的过程化管理，以便出现问题时能够早发现、早处理。

心系员工，积极探索

教工第一党支部副书记巩佳芳，是英语系第二教研室主任，积极协助支部书记和系主任开展好各项工作。在教学方面，本学期共承担四门课，其中包括三门本科课程和一门研究生课程，为了落实学校“停课不停学”的安排部署，在开学前两周已经建立好每门课的微信群，布置学习计划和内容。积极学习线上教学平台使用方法，针对每门课的特点设计详细的授课计划，甄选不同平台，让员工收看爱课程，北外网课的教学视频，利用雨课堂发布练习题、测试题。利用腾讯会议进行同步讲解，在微信群中布置任务，答疑。

其中英语专业第二外语这门课比较特殊，一个班80余人，由5个班组成，人员比较分散，组织有难度，于是巩老师建立课代表机制，非常快速地和五个班所有同学建立了联系。因为是零基础班，语音教学是比较难的，同学们观看慕课视频之后仍有很多疑问，于是她又通过视频直播，录制小视频等方式弥补网上课程的不足之处，同学们普遍反映较好。由于在授课过程中跟员工的互动有限，巩佳芳老师又让每个同学发送音频视频，她进行一一纠正发音，81个同学，每次听完大家的录音就需要两到三个小时，然后她做好记录再反馈给大家。

综合评估，有序开展

教工第一党支部组织委员倪娜，在这个特殊时期，更是加强对自己的要求，用实际行动践行着党员的担当和使命。她积极探索提高学习效率和养成自主学习习惯的方法。

第一，每周末发布下一周的学习任务，这样的做法可以让员工们做到心中有数，对于未来一周要学习什么，学到什么程度，完成什么作业，都做到一清二楚。

第二，听网课，在上课之前，借助优秀的网络资源（针对具体课程，让员工们选听“北外网课”中与教学计划相关的章节）提前做到预习，同时提前通过网络把授课中所用的ppt提前发送给员工，员工们可以通过自学的方法，提前了解老师课上要讲的内容，带着问题上课。

第三，做练习，听网课后，通过网络平台（雨课堂）发布小测题，针对网课的听课质量进行小测试，检查员工的听课效果。

第四，课上讲解，上课时间，目前采用腾讯会议模式进行直播沟通，由于前期工作已经完成，员工们已经通过网课与自学ppt完成了学习，课上主要是带着问题有针对性的讲解。员工反馈这样的形式效率很高，同样授课时间却完成了讲课+练习+问题分析。她认为语言也需要通过实员工们发弹幕反馈听网课情况践去检验学习效果，这样的授课方式，大大提高了课堂效率。而且，通过网络模式，员工们更敢于表现自己，课堂积极性高涨，回答问题比传统方式更加踊跃。即使疫情过去之后，恢复正常的课堂教学，现阶段的结合网络平台与网课等网络资源的授课方式，也应当保留下来，并可以进一步探索其他提高课堂授课效率的可能性。